高橋:みんなに伝わるように授業をするのは難しい（島崎）
高橋:ＳＡ経験との違いは、１対多数になること（島崎）
高橋:ワークショップやれば良いのに、と思って参加した（渡邊）
高橋:前期、２人がエグってたので、（渡邊）
高橋:教育は忍耐だ（嶋田）
高橋:ウィンドウズの良さを考えるきっかけを与えられた（嶋田）
高橋:教えるには、キャパシティの余裕が必要（杉浦）
高橋:サブゼミでやってることは、自分のキャパシティの限界（杉浦）
高橋:研究会２のサブゼミは、相手の立場に立った組み立てになってない（大岩先生）
高橋:授業は苦しかった（小林）
高橋:グループの中で話すのは楽しかった（小林）
高橋:自分ひとりで授業・プレゼンをやったので、大変だった（小林）
高橋:個人的に教えた経験と、違った（神代）
高橋:１対１で教えるのとは違う（大岩先生）
高橋:人がたくさんいるときには、共有が必要なので、「論理的」な組み立てが必要（大岩先生）
高橋:グループでやると、はかどる（神代）
高橋:自分がわかっていることを、細かく分解して「言葉」にするのが新鮮（神代）
高橋:グループで作業をすると、自分の気付かなかった点を指摘してくれる（高木）
高橋:「知ったか」をしてた部分もあるので、サブゼミ準備に２０時間かかった（二宮）
高橋:こんなに準備に時間がかかると思わなかった（高木）
高橋:＝＝＝＝＝＝＝＜議論開始[17:45]＞＝＝＝＝＝＝＝＝
川村:＝＝＝＝＝＝＝＜squeak班議論終了[17:42]＞＝＝＝＝＝＝＝＝
川村:＝＝＝＝＝＝＝＜squeak班授業終了[17:27]＞＝＝＝＝＝＝＝＝
川村:物理の授業みたいですね
渡邊:とりあえず入ります
杉浦:入ります
佐藤:同じく
高橋:とりあえず